一、教育创客空间建设？
教育创客空建设及设计方案
我认为应该根据每个学校的特点和需求去制定的，
学校等教育创客空间的建设一般可以找做创客教育公司，更好的是直接找一站式创客教育解决方案提供商，这种公司一般产品比较齐全，能够全套设备都提供，比如，广州智库教育
二、怎样进行创客教育？
创客教育提倡开发自己的创意，通过软硬件将创意实现成具体物品，例如用造物世界设计出3D模型然后再3D打印出来、利用编程制作出电子物件。
创客活动需要STEAM教育提供知识理论基础的，例如造物世界设计建筑物，需要了解相应的工程学、数学计算尺寸、艺术提高模型的美观。
而创客实践则是STEAM教育的最终目的，就是知识体系只有帮助实物创造才能发挥作用，甚至成为可商业化的产品，联接教育与商业。
三、什么是创客教育？
在孩提时代，儿童们就喜欢在纸上涂鸦，用橡皮泥捏出各种形状，以及用乐高积木堆叠成房屋。但是，一路走来，学校教育变得越来越僵化，大量的作业和考试，造成了学生对知识的死记硬背。学生的创造力和创新精神正在丧失。 毫无疑问，创客运动将改变我们在学校的学习。它能减少标准化教学和测试对学生个性化发展带来的损害，用一种新的方法鼓励创造和创新——利用新的数字技术来设计、制作、分享和跨时空的学习。 一些年轻人已经通过创客运动展露出惊人的天赋。除了文章开头介绍的凯恩外，11岁的西尔维娅（Sylvia）拥有一个网络直播节目，叫做“西尔维娅的超级无敌创客秀”。她在父亲的帮助下，通过唱、玩、教的方式向数百万的观众介绍电子学、开源硬件Arduino开发，以及其它有趣的项目，非常受欢迎。14 的乔伊·哈迪（Joey Hudy），一个年轻的创客和企业家。在白宫，用他自己设计制作的棉花糖大炮让奥巴马惊叹不已。 在美国，从政策到实践层面，创客文化已经开始在教育中站稳脚跟。 白宫开始拥抱创客运动是源自奥巴马总统提出的要创新教育以提升学生STEM（科学、技术、工程、数学）的学习水平。奥巴马在2009年的竞选演讲中说到， www.zhlzw.com“我希望我们所有人去思考创新的方法激发年轻人从事到科学和工程中来。无论是科学节日，机器人竞赛，博览会，鼓励年轻人去创造、构建和发明——去做事物的创建者，而不仅是事物的消费者。” 美国政府在2012年初推出了一个新项目，将在未来四年内在1 000所美国中小学校引入“创客空间”，配备开源硬件、3D打印机和激光切割机等数字开发和制造工具。创客教育已经成为美国推动教育改革、培养科技创新人才的重要内容。 一些学校也意识到他们已经失去了激发学生主动学习的办法。他们开始尝试把创客精神带到学校教育中。过去几年内，美国高校中的学术性创客空间和制造类实验室迅速多了起来。而一些K12学校也纷纷尝试在图书馆设立创客空间，或者改装教室以适应基于项目和实践的学习。 创客教育的关键点是，如何把创客空间整合到现有的教育项目中。创客空间是创客们制作、交流、共享知识和资源，以及项目协作的场所。对于学校来说创客空间不仅如此，还是课程实施的环境。教师要学会把课堂变成一个充满活力的创客空间，鼓励学生创建物品、发明工艺、分享创意点子。创客课程主要有以下一些要素：动手做是最重要的，开放和分享，大胆尝试，迭代设计，注重美学，打破年龄歧视，强烈的个性化学习，技术是基本要素，学生自己掌控学习等。 在《创造即学习》书中为K12学校提供了一些创客课程的思路。 小学——发明制作一个有趣的玩具；用Scratch简单编程；学习定格动画制作等。 中学——制作组装电动玩具；用简单图形软件绘制个人头像；学会简单的电子元件的焊接；学会用MaKey MaKey套件组装触控设备等。 高中——用树莓派、Arduino或其他开源硬件解决日常问题；制作自己的机器人；学会编制一个游戏展示你的数学才能等。 数字技术与教育的融合，带来了的不仅是幕课，还有创客教育。在学习的个性化时代，二者需要结合互补。学生不但可通过在线学习获得知识，而且还能在学校的创客空间设计制作，发挥创造才能。从这个意义上看，创客运动将成为学习变革的下一个支点。
四、创客教育机构有哪些，哪家创客教育机构有实力？
玩创工房由工程师、设计师与教师搭配授课，注重面对面的探讨。
老师们在教学过程中向孩子们传递创客的思维、态度、技能和品质，培养孩子的动手能力、科技认知、团队协作、创意思维和分享精神等。通过运用黏土、纸、布料、皮料、木料、机械电子等各种DIY材料以及工具，让孩子认识、接触、掌握不同的材料的用途以及工具的使用，引导孩子尝试通过自己所掌握的技能和方法解决生活中的问题，帮助孩子们将创意变为现实，从而锻炼孩子的逻辑思维能力，让孩子在创作过程中体验创客的乐趣，并获得成就感。玩创工房还上过央视，是一个值得信赖的创客教育机构。五、3d打印创客logo
在现代科技的迅猛发展下，创新和创业已经成为企业的核心竞争力。而在这个充满竞争的时代，商家们纷纷开始寻找能够突出自己品牌形象的方式。其中，3D打印技术作为一种创新的制造方式，正变得越来越受欢迎。
什么是3D打印
3D打印，也被称为“增材制造”，是一种利用计算机辅助设计（CAD）和计算机辅助制造（CAM）技术，将数字化文件直接打印成三维实体的制造技术。
与传统的制造方式相比，3D打印具有许多优势。首先，它可以实现个性化定制，将设计师的创意想法直接转化为物理产品。这对于品牌来说，是一种非常有吸引力的方式，可以为客户提供独特的产品。
其次，3D打印在生产效率方面也具备优势。传统的制造过程通常需要大量的人力和设备投入，而3D打印技术可以通过自动化和无需额外模具的方式，大大提高生产效率。这对于创业公司来说，是一种非常具有吸引力的选择。
最后，3D打印技术在产品质量和精度方面也表现出色。它可以实现复杂形状的打印，同时具备非常高的精度，确保产品的质量。这对于品牌来说，是一种非常重要的因素，可以提供高质量的产品给客户。
创客运动和3D打印
创客（Maker）运动是近年来兴起的一种以个人为中心的创新运动，倡导个人动手实践和自主创造。在这个运动中，3D打印技术被广泛应用。
创客们通过3D打印技术，可以将自己的创意直接转化为实体。他们可以通过3D建模软件设计出自己心仪的产品，然后将文件上传到3D打印机，就能够得到一个真实的产品。
3D打印技术的低成本和可操作性，使得创客们能够以非常低的成本进行创新实践。无论是创业者还是学生，都可以利用3D打印技术进行产品验证、样品制作等工作。这为创客运动的发展提供了极大的助力。
此外，3D打印技术还为创客们提供了无限的创新空间。由于可以打印出复杂形状的产品，创客们可以发挥无限的创意，制作出各种具有个性的物品。这既满足了个人的创造欲望，也为创客们带来了商机和竞争优势。
3D打印创客logo定制化
在创客运动中，品牌形象的建立非常重要。而一个精心设计的创客logo，可以成为品牌形象的核心象征。
通过3D打印技术，创客们可以定制化地制作属于自己的logo标志。这样的logo不仅可以体现创客的个性和创新，还可以成为品牌形象的代表和宣传媒介。
3D打印技术可以实现非常复杂的形状和纹理，这为创客logo的设计提供了很大的创意空间。创客们可以根据自己的品牌属性和理念，设计出独特的logo形象。
在制作过程中，创客们可以选择不同的材料，如塑料、金属等，来制作自己的logo。不同的材料赋予logo不同的质感和用途，进一步凸显了品牌的个性。
通过3D打印技术制作logo，不仅可以实现个性化定制，还可以提高制作效率。相比传统的制作方式，3D打印技术无需额外模具，不仅缩短了制作周期，还减少了制作成本。
因此，3D打印技术对于创客logo的定制化来说，具备了非常大的优势。它为创客们提供了一个全新的方式，既可以展示创新和科技，又可以提高品牌形象的独特性。
结语
随着3D打印技术的不断发展，它正逐渐成为品牌形象建设的一种重要手段。特别是在创客运动中，3D打印技术不仅给创客们带来了无限的创新空间，还为其logo标志的定制化提供了更多可能。
无论是对于创业公司、品牌企业，还是对于个人创客而言，通过3D打印技术定制logo都具备重要的意义。它不仅可以提升品牌形象，还可以彰显创新和科技。因此，在今后的发展中，3D打印技术将会发挥更加重要的作用。
六、创客教育怎么样？
创客教育
创客教育是一种融合科学、技术、工程、艺术、数学等知识与技能，遵循自由开放、创新创意、探究体验的教育理念，以实践创造学习为主，培养创新型人才的新型教育模式
七、创客教育是哪个国家？
是美国的。了解“创客教育”，首先要了解什么是“创客”。“创客”一词的英文是Maker，指的是那些有创意、有实践，能将各种不同想法变成现实的群体。随着现如今3D打印技术、Arduino等开源硬件平台为代表的新技术的出现，科技创新的门槛和成本进一步降低，创新和创造不再只是科学家、发明家的“专利”，普通大众也可以成为“创客”。接着为创客们提供交流创意思路、制造创新产品的场所和网络平台也大量涌现，也就是“创客空间”。“创客空间”的大量出现标志着“创客运动”的兴起。
随着“创客运动”的普及，创客理念也越来越引起了教育者的思考与共鸣，最终，在全球范围内掀起了将创客运动引入学校的热潮。
八、scs创客教育法？
SCS 创客教学法在高中信息技术教学中的应用 ——以 3ds Max 三维动画设计入门课为例 近年来，创客教育的热潮风起云涌。2015 年 9 月，教育部办公厅出台了《关于“十三 五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见(征求意见稿)》，提出要“有效利用信息 技术推进"众创空间"建设，探索 STEAM 教育、创客教育等新的教育模式，使学生具有较 强的信息意识与创新意识”。
九、steam创客教育是什么？
STEAM教育和创客教育的区别和关联？
STEAM教育是将五大学科——科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）、数学（Maths）融合起来的教学。创客教育则是提倡开发自己的创意，通过软硬件将创意实现成具体物品，例如用3D One设计出3D模型然后再3D打印出来、利用Arduino编程制作出电子物件。从这两个含义可以很明显的区分，STEAM教育更讲究地是跨学科的“知识融合”，而创客教育重点在于将想法进行“实践创造”。
两者本质上有着高度相似的共通点——创客活动需要STEAM教育提供知识理论基础的，例如3D One设计建筑物，需要了解相应的工程学、数学计算尺寸、艺术提高模型的美观。而创客实践则是STEAM教育的最终目的，就是知识体系只有帮助实物创造才能发挥作用，甚至成为可商业化的产品，联接教育与商业。
两种教育理念如何联动，发挥1+1＞2的作用
来自中国人民大学附属中学朝阳学校科技中心副主任，李雯老师在其发表的《STEM教育理念下的“三维创意设计”课程教学案例》就提及到，如何将创客教育和STEAM教育融合更有效的课程体系里。她以修复一只蜘蛛的零部件为例，将解决问题—学习STEAM相关学科知识——3D设计——3D打印制作——解决问题完整的串联起来。
十、什么是STEAM创客教育？
创客一词来源于英文单词“Maker”，本义是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。创客教育也就是STEAM教育，创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。在科技日新月异的今天，教育的内容和形式也在不断的更新。青少年接受知识，发挥主观创造力的意愿也在加强。今天的教育必须面向未来，对青少年未来需要的能力做好奠基。创客教育目前主要是以创客的课程而实现的。创客课程不是一门课程，而是由低阶到高阶的一系列课程组合。入门级课程可以侧重电子、机械、材料、计算机等基础学科知识的讲授与操作技能训练；中级课程可以侧重 3D 建模、制造、电路装配、电子切割、高级编程等较复杂的技能训练 ；高级课程则可以进行综合性的创新实战，围绕某个现实项目和问题，让学生以团队形式协同创造新方案和新产品。除了开设专门的创客课程外，也可以结合学科内容设置创客课题，将创客教育的理念融入学科教学中。机器人教育服务于3-16岁的学员，通过设计、搭建、编程、专注提升青少年的创新力和思维力。