一、教育教学知识与能力》？
小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》考试内容：主要涵盖教育知识与应用、教学知识与能力两大板块。前者包括教育基础、学生指导和班级管理，后者包括学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。能力要求分为了解、理解或掌握、运用三个层次。
二、人工智能教育及教学项目服务方案？
我们的人工智能教育及教学项目服务方案包括以下内容：
1.设计和开发定制化的人工智能教育课程，涵盖基础知识和实践技能。
2.提供先进的教学工具和技术，如虚拟实验室和在线学习平台，以提升学生的学习体验。
3.培训教师，使其具备人工智能教育的专业知识和教学技巧。
4.提供实践机会，如实习和项目合作，让学生应用所学知识解决实际问题。
5.定期评估和改进教学效果，以确保学生的学习成果和教育质量。我们致力于为学生提供全面的人工智能教育，培养他们的创新能力和解决问题的能力，以适应未来的职业需求。
三、人工智能教育教学能力认证有用吗？
人工智能教育教学能力认证非常有用。随着人工智能技术的快速发展，培养具备相关知识和技能的教师变得至关重要。
认证可以确保教师具备必要的专业知识和教学能力，提高教学质量。同时，认证也可以为学生提供更好的学习体验，确保他们能够接受到高质量的人工智能教育。此外，认证还可以为教师提供更多的职业发展机会，提升他们的竞争力。总之，人工智能教育教学能力认证对于推动人工智能教育的发展和提高教学水平非常有益。
四、311教育教学原则与方法？
(一)客观性原则
客观性原则是指在教育研究中要坚持尊重教育事实一切以客观实际为准绳，根据事实本来面目加以考察，排除一切主观偏见。
(二)创新性原则
创新性原则又叫创造性原则，是指教育研究要力求在理论上有所突破在实践操作中有所改进。创新并不意味着全盘否定，而应该是对传统教育研究方法的批继承，在继承与创的平衡中使教有在素中实现更新与发展。
(三)公共性原则
公共性原则是指研究者在表达教育研究的研究程序、方法和成果时要明确、清楚的文化符号，以保证同行专家了解整个研究过程。
(四)操作性原则
操作性原则是指研究者在教育研究中所使用的概念术语要有明确的可操作的语义规定，以便对其进行定性或定量的考察。
(五)检验性原则
检验性原则是指同行专家在相同的研究条件下，依照相同的程序和方法重新进行研究应能得到相同或相近的结果。
(六)伦理原则
伦理原则是指在教育研究过程中所采用的方法必须符合当前的道德伦理，不能造成对被试权利的侵犯和身心健康的伤害等。
(七)理论联系实际原则
理论联系实际原则是指教育研究中必须坚持理论与实际的结合与统一的原则，用理论分析实际，用实际验证理论，在客观现象的活动中对具体问题进行具体分析，得出符合实际的规律性认识，以此作为相关领域实践活动的指南，并在实践活动中进一步检验、修正、完善已有的认识。
五、与教育教学有关的荣誉？
教育教学的荣誉有很多。比如，学校综合评估先进单位奖、教学质量先进单位奖、优秀生培养先进单位奖、文明单位奖、素质教育先进单位奖、传统体育活动先进单位奖、师训工作先进单位奖、各类学科竞赛奖、德育工作先进单位奖、教学管理示范性学校奖、关心下一代先进单位奖、关心留守儿童先进单位奖、安全文明校园以及其他与教育教学有关的奖项。
个人的奖项有教育教学先进工作者、优秀教师、优秀班主任、教学质量奖、团队工作先进个人奖、安全工作先进工作者、德育工作先进个人等。
六、信息教学与教育的关系？
信息技术包含了教育技术，而不仅仅是教育技术。
教育技术也同样包括信息技术，但不仅仅是信息技术。
两者相互依托，相互有交集，两者相辅相成。
教育技术和信息技术这两个概念，有时候容易被人们混淆，因为这两者之间关系密切，既有联系又有区别。
联系：教育技术，有时候人们也称现代教育技术，是以信息技术作为基础。
区别：信息技术和教育技术二者虽有较密切的联系，但却属于不同的学科，并有各自不同的研究对象和研究范畴。信息技术属于技术学科，其研究对象是与信息相关的技术，研究范畴是对信息的获取、存储、加工、传输与呈现；教育技术则属于教育学科，顾名思义，它关注技术在教育中的作用，其研究对象是教学过程与教学资源，研究范畴则是教学过程与教学资源的设计、开发、利用、管理与评价。即教育技术关注的是应用于教育教学过程或作为教学资源的技术。
具体说来，教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。而信息技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。其中，应用在教育领域中的信息技术主要包括电子音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、网络通信技术、仿真技术和虚拟现实技术等。
七、人工智能教育的教学方法有哪些？
人工智能教育的教学方法有：
1、体验式教学方式
即让学生操作真实的人工智能软硬件，直观地感受人工智能技术所发挥的作用。
2、项目式教学方式
让学生综合运用人工智能技术，借助机器人、智能硬件等设备，通过编程完成特定的任务。
3、游戏化教学
将游戏作为教学环节的支持工具，将概念所蕴含的基本流程和思想通过游戏表现出来。
4、直观教学
通过完成一系列任务或游戏让学生理解抽象的计算机或人工智能概念。
八、与教育有关科技发明？
机器人教育是指通过设计、组装、编程、运行机器人，激发学生学习兴趣、培养学生综合能力。技术融合了机械原理、电子传感器、计算机软硬件及人工智能等众多先进技术，为学生能力、素质的培养承载着新的使命。
机器人技术综合了多学科的发展成果，代表了高技术的发展前沿，机器人涉及到信息技术的多个领域，它融合了多种先进技术，引入教育机器人的教学将给中小学的信息技术课程增添新的活力，成为培养中小学生综合能力、信息素养的优秀平台。
九、人工智能发展与stem教育心得？
第一，培养STEM教育观念帮助教育兴国
教育是促进社会进步的重要力量。要达到中国梦，一定要提高国家在国际舞台上的竞争实力，这需文化、科技、产业多方面的力量，这些力量未来将主要还是看劳动者的素质和水平。STEM教育着眼于复合型创新性人才的培养和劳动力水平的提升，将成为教育兴国一个重要的落脚点。
STEM教育促使理工科学教育育者，不可以再停留在本学科内部，从更为宽广的视野，审视学科当中的关系。STEM教育将会对中小学教育、职业技术教育、高等教育、继续教育等多个领域，出现系统性的影响，针对我们国内产业的转型，劳动力水平提升将会出现积极的促进作用，帮国家经济从劳动密集型向技术密集型的转变。
第二，STEM教育与教育体系的改革
STEM教育的逐步递次推动，肯定是一项国家行为，涉及到课程的改革，学科关系的重组，教育评价体制变化，学段衔接关系的设计是一个巨大的系统工程，需系统和扎实的研究。
十、教育科技与教育文化区别？
教育科技是指科学技术教育。教育文化主要是思想指导。